niña realidad virtual

La tecnología en la educación

Como bien somos conscientes, la revolución TIC ha modificado nuestra realidad por completo, y con ella todos aquellos sectores que podían sacar algo beneficioso de sus ventajas en término de inmediatez, digitalización y eficiencia, además de la conversión de procesos anteriormente engorrosos en otro mucho más intuitivos.

La tecnología en la educación no era, pues, más que una cuestión de tiempo, si sumamos a los argumentos anteriormente mencionados otro de máximo peso, puede que incluso el más importante de todos; el enorme interés que estas nuevas tecnologías suscitan en niños y jóvenes, atractivo que la enseñanza estaba perdiendo a pasos agigantados, gracias a unos métodos anticuados y fuera de la realidad reinante.

Los beneficios de la tecnología en la educación

Para las nuevas generaciones, criadas en torno a estas tecnologías, y por tanto, los primeros nativos digitales, acostumbradas a la inmediatez y a lo intuitivo de una pantalla en la que estar a un movimiento de dedo de cualquier dato que necesiten saber, el trabajar con lápiz, libretas y libros de texto, sin ninguna pantalla interactiva, es considerado un atraso y una pérdida de tiempo.

En una época en la inmediatez lo es todo, colegios, profesores y demás entorno educativo han tenido que ponerse al día contrarreloj, no solo por lo anteriormente mencionado referente a regenerar atractivo para el estudiante, si no para evitar ser dejados atrás por este tren TIC que no se apiada de nadie (¿alguien se acuerda de los álbumes de fotos o de los CDs de música?).

La tecnología entra en el instituto

Los ordenadores, avanzadilla de la tecnología en la educación

El argumento de que la tecnología ya formaba parte del día a día de la educación de nuestros jóvenes ya no es viable cuando se basa en proyectores y radio casettes. Internet y la tecnología móvil han convertido al resto de material tecnológico educativo en fósiles, y salvo excepciones que han logrado resistir el huracán (véanse las calculadoras, por ejemplo, que siguen siendo preferibles por muchos a pesar de la multitud de aplicaciones a este mismo efecto presentes en smartphones y tablets), el resto se han extinguido.

Así, se han incorporado al entorno educativo elementos tales como pizarras interactivas, aulas virtuales y ordenadores personales para los alumnos. Además de esto, la Web 2.0 y las Redes Sociales favorecen la interacción entre alumnos y con los profesores, el aprendizaje colectivo y la digitalización de las tareas.

No olvidemos además la cuestión económica, acuciante en tiempos de crisis, eliminando uno de los graves problemas de los últimos años, la compra año tras año de los libros de texto. Hoy en día el profesor puede colgar en el aula virtual los temas del mes o, si es ajeno al uso de la nube (la última frontera), pasar los contenidos en un pen drive.

Efectos de la introducción de la tecnología en la educación.

Hasta aquí todos de acuerdo en que era necesario dotar de cierto aspecto de vanguardia a la enseñanza. Pero, ¿se nota esa revolución en los resultados?

La respuesta ha de ser un rotundo sí. No vamos a entrar en la comodidad, eficiencia y demás, cuestiones ya comentadas -y a las que en el siguiente párrafo volveremos-, sino que nos centraremos en cuestiones menos tangibles. En primer lugar, y como ya hemos dicho, la Web 2.0 privilegia el debate y el intercambio de distintos puntos de vista, ayudando a que los jóvenes desarrollen el pensamiento crítico que se busca en una sociedad en la que cada vez tenemos más información, muchas veces contradictoria, bombardeándonos constantemente.

Además, la mayor flexibilidad y posibilidad de adaptación de los contenidos hacia el alumno permiten que estos puedan llevar ritmos distintos de aprendizaje, acabando con esos grupos de refuerzo que tienden a la marginalización de sus integrantes, y permitiendo una mayor dignidad para aquellos alumnos que necesiten materiales de apoyo o una mayor insistencia en determinados conceptos.

Pero no solo los alumnos se benefician, y es que los profesores han visto como su trabajo se ha convertido en una labor más dinámica, atractiva y en la que tienen la posibilidad de ser mucho más eficientes. El batallar con el proyector, el arcaico manejo de un encerado, los dictados o la resolución de problemas matemáticos toman un nuevo cariz cuando se abordan con un monitor o una pizarra electrónica. Además, las reducciones en términos de tiempo de corrección de exámenes, tareas y demás cuestiones mecánicas, que anteriormente forman parte de su rutina diaria, y que ahora son mucho mas rápidas, les permiten tener un mayor tiempo para continuar con su formación, algo que debería ser primordial para cualquier maestro, pues terminará redundando en sus alumnos.

Aplicando la tecnología en la educación. Ejemplos concretos

Hasta ahora hemos abordado el tema basándonos en la lógica y en generalidades, pero ya es hora de ir a lo concreto. ¿Qué aportes específicos ha recibido la educación en los últimos años, que realmente sean un salto adelante en cuanto a tecnología aplicada?

Obviaremos aquí ejemplos dados anteriormente, tales como ordenadores personales, pizarras electrónicas, almacenamiento en la nube y demás, y nos centraremos en aquellas novedades verdaderamente revolucionarias en el terreno educativo.

Realidad virtual

Aunque su boom fue en los primeros años 90, la verdadera realidad virtual, y su evolución hacia un modelo más aplicable, la realidad aumentada, han explotado finalmente en la segunda década del presente siglo. A pesar de ser tratadas como las dos caras de una misma moneda, ambas son diferentes: mientras que la realidad virtual introduce al usuario en un mundo diferente, haciéndolo partícipe de este, la aumentada permite ver el mundo real con información añadida (aumentada).

La realidad aumentada, tecnología al servicio de la enseñanza

Ambas, eso sí, poseen una característica fundamental común: el diseño gráfico en 3D en el que se generan ambos escenarios hace sentir al usuario que el entorno en el que se encuentra es real.

Para el sector que nos ocupa, la ventaja del uso de esta tecnología en la educación es la posibilidad de dar un plus de realismo y dinamismo a las enseñanzas, hacer que los alumnos vivan en primera persona acontecimientos que anteriormente solo podían leer en monótonos libros de texto. Suena a enseñanza utópica, pero está mas cerca de lo que creemos.

Educación en el móvil

La prohibición del teléfono en clase ha pasado a mejor vida. Incluso la UNESCO cree más efectivo regular el empleo de telefonía móvil en las aulas con fines pedagógicos que intentar evitar su uso. Para ello propone una serie de medidas, entre las que destacan la creación de políticas que fomenten el uso de las TIC en la educación, y la formación a los maestros a fin de que manejen el aprendizaje móvil y la creación de contenido educativo para el móvil.

Educación y videojuegos

El sueño de todo alumno hecho realidad. Gracias al cambio de concepción que la sociedad ha sufrido con respecto a los videojuegos en los últimos años, estos empiezan a ser vistos como útiles en el terreno educativo. Esta demostrado que ayudan a una mejor memoria, lógica, concentración, planificación, coordinación, motricidad u orientación espacial, entre otras. Así, el uso de determinados juegos cuyos beneficios estén mas que demostrados (Minecraft para desarrollar la creatividad, Tetris para aumentar el tamaño de la corteza cerebral…) comienzan a contemplarse como refuerzos educativos para el alumno.

Inteligencia artificial

La menos implementada de las tecnologías aplicadas a la educación aquí mencionadas, ya que a pesar de sus avances, a pasos agigantados, aún está en desarrollo. Según un Estudio de la Universidad de Stanford, elaborado en 2016, esta tecnología será un estándar en la educación en apenas quince años.

Las aplicaciones de esta tecnología en la educación traerán mejoras en el terreno de la personalización y expansión del aprendizaje, y se cree que su aplicación será llevada a cabo en al menos los siguientes campos:

  • La robótica educativa, permitiendo a los alumnos crear y programar sus propios robots, favoreciendo así su pensamiento lógico, deductivo y la creatividad
  • Las tutorías inteligentes. Nos referimos aquí a unas I.A. denominadas tutores cognitivos que imitan el rol del profesor, guían al estudiante, ofrecen respuestas inmediatas a sus deberes, pistas al atascarse en los mismos e incluso son capaces de generar la mejor secuencia de aprendizaje posible para cada uno de sus alumnos.
  • Los MOOC y demás sistemas de aprendizaje online: actualmente ya en funcionamiento, con un enorme éxito entre un muy variado público (son muy conocidas las plataformas como Coursera, que ofrecen cursos gratuitos de gran calidad), han logrado crear aulas inmensas, de miles de alumnos, que son evaluados casi al momento gracias a las tecnologías de inteligencia artificial.
  • La analítica del aprendizaje. Relacionada con los mencionados MOOC se encuentra esta área, consistente en analizar, medir y recopilar los datos de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, con la intención de obtener conclusiones que permitan llegar a nuevos descubrimientos científicos que lleven a mejoras en el aprendizaje a gran escala. Actualmente estos estudios ya se están llevando a cabo en terrenos tales como el análisis de la motivación de los estudiantes o de los procesos cognitivos en el terreno de la escritura o la memoria.

 Las impresoras en 3D

Hasta ahora hemos hablado exclusivamente de concreciones en el apartado software, y ahora nos referiremos a algo más tangible, una de las apuestas más importante en terreno educativo que se llevará a cabo en el futuro más próximo.

Impresoras 3D, o como la tecnología en la educación convierte en visibles conceptos abstractos

Las impresoras en 3D ofrecen al alumno la posibilidad de representar y concretar un concepto estudiado, convirtiéndolo en un objeto real. Por ejemplo, imaginemos la posibilidad de crear un diseño gráfico explicado por el profesor en clase, o la resolución de puzzles complejos creando la pieza clave mediante la impresora, o incluso fomentar el trabajo en equipo creando un sistema que funcione con la unión de las piezas creadas por cada uno de los alumnos integrantes de un grupo.

Así, y como ya ha sido conclusión habitual en esta disección acerca de la tecnología en la educación, es enorme la potencial aportación de esta innovación en cuanto a creatividad y capacidad de resolución de problemas, y aún más interesante, en hacer todo esto captando la atención y el interés del estudiante.

¿Tecnología en la educación o educación en la tecnología? Así será la escuela en el futuro

Estamos llegando al final, pero no queríamos acabar sin hacer de adivinos, intentando inferir el fin último de esta revolución en terreno educativo; la escuela del futuro.

En ella, las clases tal y como las entendemos ya no existirán, pues el profesor no estará encargado de recitar conocimientos reglados y divididos por cursos. Este será un guía, humano o no (como alternativa nos referimos a las incipientes I.A.s anteriormente mencionadas, por supuesto) que tratará de ayudar al alumno a través de un proceso de aprendizaje propio, para el que tendrá a su disposición una infinita fuente de conocimientos de la que servirse y que gestionar. Que esto no nos haga pensar que el profesor perderá valor e importancia en esta nueva supervisión educativa; la figura será aún más importante, ya que tendrá que formar realmente al alumno, en una sociedad saturada de información, enseñándole valores tan necesarios como el pensamiento y análisis críticos o el filtrado y selección de la información según sus fuentes.

El alumno también tendrá que asumir retos muy importantes, ya que, al tener infinitas posibilidades de acceder a un también infinito conocimiento, deberá desarrollar una mentalidad mucho más global, así como analítica. Además, la labor de supervisión actual del profesor se extinguirá, por lo que la responsabilidad del trabajo recaerá en el alumno, que deberá “buscarse la vida”.

En cuanto a las clases en sí, estas no existirán como tales, no habrá un horario ni un sitio físico al que acudir. Parte de esa personalización a la que tenderá la educación se referirá también a la adaptación a los horarios de cada uno, para compaginar con otras actividades importantes para el correcto desarrollo del futuro ciudadano global del que antes hablábamos. Todo esto tendrá una contrapartida, y es que si no hay horarios y todo es individual… todo serán tareas para hacer, lo que se traducirá en deberes a mansalva. Lógicamente, estos tendrán un lavado de cara, e irán encaminados a hacer que los alumnos aprendan a documentarse, a compartir conocimientos y en definitiva, a investigar, pero en una educación que dependa en gran medida del alumno el trabajo por su cuenta será imprescindible y muy numeroso.

Finalizamos así este artículo, más largo que los que acostumbramos a escribir, influidos en parte por un tema que se presta, y mucho, a la exposición. Esperamos que a vosotros, futuros docentes, os haya gustado, y que encontréis en él una motivación más, al poder coger de inicio esta revolución y formar parte de ella. ¡Nosotros, como vuestros profesores preparadores de oposiciones de educación, os ayudaremos en todo lo que esté en nuestra mano!

La adaptación de la enseñanza a las competencias clave, imprescindible

Las Competencias Clave y la LOMCE

Desde la Unión Europea se ha insistido en los últimos tiempos en la obligación, por parte de la ciudadanía, de adquirir una serie de competencias clave para poder lograr su pleno desarrollo tanto personal como social y profesional en un mundo cada vez más globalizado y exigente, y así formar parte de ese tan necesario desarrollo económico vinculado al conocimiento.

Ya, pero, ¿Qué son las competencias clave?

Tener competencia en algún campo se puede definir como poseer la capacidad de responder a las demandas y tareas necesarias en el mismo. Dicho de otro modo, la competencia es la capacidad de saber hacer que se aplica al ámbito en cuestión. Pero definiéndola simplemente así nos estaríamos quedando cortos. Tener competencia en una materia no es solo saber manejarse en ella, sino que las actuaciones deben ser realizadas de una manera eficaz.

Así, se considera competencia a todo aquel conocimiento en la práctica, desarrollado en base a una continua participación activa en determinadas prácticas sociales, y por tanto con posibilidad de ser desarrollado tanto en el contexto educativo formal como en el no formal.

Es fácil deducir entonces que existen distintos tipos de competencias, aplicadas a una diversidad de contextos académicos, sociales y profesionales, y es aún mas sencillo suponer que, para que ese saber hacer se lleve a cabo, se debe comprender exactamente ese contexto, que suele estar integrado por un conjunto de prácticas y destrezas.

La adaptación de la enseñanza a las competencias clave, imprescindible

¿Cómo adquiero esas competencias clave?

Saber manejarse eficazmente una materia implica un conocimiento integral de la misma, por lo que el aprendizaje de una competencia debe tener un carácter transversal y dinámico:

  • Transversal porque debe ser abordado desde todas las áreas del conocimiento, y por parte de las diversas instancias que conforman la comunidad educativa.
  • Dinámico porque las competencias no se adquieren en algún momento concreto y como algo que permanece inalterable desde el momento en el que se obtienen, si no que es un proceso continuo, una escalada en la cual, como individuos, vamos adquiriendo mayores niveles de especialización en las mismas.

Y así llegamos al núcleo del presente artículo, y al nexo de unión entre competencias clave, la LOMCE y nuestros lectores, que se preparan para acceder a la enseñanza. Y es que la adquisición de estas es una de las obligaciones intrínsecas que se le deben exigir a la educación de una futura ciudadanía que, como hemos mencionado al inicio del artículo, esté plenamente desarrollada y preparada para el mundo actual.

Así, las competencias se relacionan en una adecuada educación con los contenidos y los criterios de evaluación tanto de educación primaria como secundaria obligatorio y bachillerato, y pueden ser objeto de mejora por aquellos opositores, incidiendo en ellas para la elaboración de sus programaciones didácticas, mucho más dinámicas y llamativas que las más clásicas, y por tanto mucho más favorecidas de cara a la vista del tribunal de oposición.

Las siete competencias clave de la LOMCE

Tenemos ya claro que las competencias clave implican que tanto la enseñanza como el aprendizaje no son ya una cuestión meramente teórica, de memorización de contenidos que vuelve a los alumnos grabadoras con vida, si no que se da las herramientas al mismo para que aplique esa teoría, esos conocimientos aprendidos, a todos los aspectos de su vida.

Esto, como ya podéis suponer, es mucho mas complicado de implementar que de teorizar, pues requiere de una profunda renovación en el diseño, aplicación y evaluación de la manera de trasladar conocimientos a los alumnos, haciéndola mucho más práctica, y haciendo que esa práctica sea lo más adaptable posible, para que el alumno pueda desarrollar las máximas competencias posibles.

Aunque el camino se está haciendo todavía, las bases ya están más que establecidas, y la LOMCE ha convertido las iniciales ocho competencias básicas educacionales en siete, las siete competencias clave, ajustándose así al marco europeo que mencionábamos al inicio.

Y después de esta nada breve introducción, aquí las tenéis, las siete de la LOMCE:

Competencia en comunicación lingüística

Todo ciudadano debe dominar la utilización de la lengua, su vocabulario, interacciones verbales, registros de la lengua, etc. Pero esto no es suficiente, y también se requiere de conocimiento para expresar ideas (saber buscar, recopilar y procesar información) e interactuar con personas de manera fluida (creando esa disposición para el diálogo, además del interés en la interacción con los demás).

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

En cuanto a la primera, nos referimos aquí al desarrollo de una capacidad de usar el razonamiento matemática para la resolución de problemas de la vida diaria. Seguro que más de una vez habéis dicho u oído ese “¿cuándo me va a ayudar a mi el álgebra? ¿Haciendo la compra?”. Pues quizás esta rama en particular no, pero, ¿Cuántas veces os ha salvado la vida una regla de tres?

La competencia en ciencia es idéntica a la anterior; es la aplicación de los conocimientos y metodología científicos a la realidad que nos rodea. Y, por último, la tecnológica aplica sus conocimientos y métodos para dar respuesta a los deseos y necesidades humanos.

Competencia digital

Es muy importante saber utilizar de una manera segura las TIC, siendo consciente de los derechos y, sobre todo, los riesgos de este mundo, y saber servirse de estas nuevas tecnologías para obtener, analizar, producir e intercambiar información. Información útil, es importante delimitarlo, ya que el filtrado de datos en un mundo de información tan vasto como es Internet también pertenece a esta competencia.

Aprender a aprender

Una de las más importantes -puede que la que más-, pues implica que con lo que se le enseñe al alumno, él será capaz de proseguir con el aprendizaje, iniciar uno nuevo y organizarse para llegar al objetivo (incluso de manera colaborativa).

Las competencias clave ayudan a los alumnos a relacionar lo aprendido con la vida diaria

Competencias sociales y cívicas

Se incluye aquí la necesidad del individuo, como integrante de una sociedad de iguales, de comprender los códigos de conducta aceptados por su entorno, esos conceptos de igualdad y no discriminación, las nociones de justicia, democracia, derechos humanos y tolerancia y la defensa y fomentación de todos estos valores.

Además, la inculcación de un interés por el desarrollo socioeconómico y por contribuir a un cada vez mayor bienestar social también forman parte de esta competencia.

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

Implica aquellas habilidades que convierten una idea primigenia en un acto. En otras palabras, la fomentación y el entreno de la creatividad, además de la capacidad de asumir riesgos (controlados y en base a análisis previos objetivos) y de planificar y gestionar proyectos.

Conciencia y expresiones culturales

Ya para finalizar, quizás la mas sensible de todas, pero también una de las más necesarias, pues doméstica el carácter y dota al alumno de una sensibilidad que, relacionada con la creatividad anteriormente mencionada, puede llevarlo a altas cotas de producción y desarrollo de ideas, convirtiéndolo en un muy valioso activo para la comunidad.

Se refiere a la preparación para la apreciación de la música, las artes plásticas y escénicas, la literatura… en definitiva, el entrenamiento de la predisposición a la cultura.

Aquí finalizamos este -a nuestro modo de ver- interesante repaso a las siete competencias clave que la educación debe ayudar a desarrollar en todos y cada uno de sus alumnos. Y a vosotros, futuros docentes, recordaros eso ya comentado en el texto, adaptad vuestras programaciones didácticas, ¡nosotros os ayudamos en nuestra preparación de oposiciones 2018!

Niños jugando a ajedrez

El ajedrez en el cole, ¿juego o aprendizaje?

Puede que aún no sepas el porqué de este título, y estés pensando que desde siempre el ajedrez ha sido un juego de mesa para entretener a los niños, o como mucho una actividad extraescolar. Si este es el caso, déjame decirte que te estás quedando en la superficie, ya que está más que demostrado que el ajedrez tiene un infinito potencial en muchos aspectos, y en concreto en la educación.

No te preocupes, muchísima gente tampoco considera al juego como una herramienta pedagógica y educativa, pero después de leer este artículo conocerás su gran importancia y seguramente te animarás a implantarlo con tus alumnos, hijos o contigo mismo.

Los grandes beneficios cognitivos del ajedrez.

La evolución del ajedrez como método educativo

Ahora que ya sabes que este juego puede ayudar en la educación de los niños, seguramente te preguntes muchas cuestiones tales como ¿dónde nació el ajedrez? o ¿quién descubrió su amplio potencial?, pero mantén la calma ya que el proceso hacia la consideración de este como una herramienta útil para desarrollar habilidades intelectuales y cognitivas en los colegios no fue tan fácil y sencillo.

El primer país que descubrió todo lo que este juego podía aportar a sus estudiantes fue Rusia. Decidieron establecerlo en todas las escuelas al mismo tiempo que fueron entrenando a los jugadores hasta que consiguieron destacar como primera potencia mundial. Tuvieron que pasar bastantes años para que surgieran las primeras investigaciones sobre este método cognitivo en el mundo occidental de la mano de EE.UU y Europa.

En los setenta se realizó un estudio muy significativo en la historia del ajedrez en la República Democrática del Congo. Después de impartir clases a una centena de alumnos se encontraron con unos resultados muy buenos: los niños mejoraban la inteligencia, la creatividad e incluso comprendían de una manera más fácil la geometría. Gracias a esta investigación hubo otros países que decidieron apostar por el ajedrez, ya que aportaba enormes ventajas a los chicos.

Pero, ¿todo lo que se demostró con los estudios había servido para algo? Así es, en el año 1995 la UNESCO lanzo un comunicado donde recomendaba a sus países miembros incorporar el ajedrez en las escuelas de Primaria y Secundaria. Hubo países que implantaron el juego de mesa como asignatura obligatoria en la enseñanza, pero otros como España, optaron por incluir el ajedrez como una materia optativa.

¿Por qué tanta importancia al ajedrez educativo?

A pesar de que existen numerosas técnicas que ayudan al aprendizaje, el ajedrez se posiciona como una herramienta  pedagógica y terapéutica que ha sido probada y testada en numerosas ocasiones. Tenemos que dejar a un lado la consideración de este como un mero juego, ya que en los colegios no se opta por implantar el ajedrez para entretener a los niños, sino como una fuerte técnica que ayudará cognitiva y emocionalmente a los estudiantes (y a los que no lo son, como podemos observar en esta enorme terapia que lo usa para el alzheimer).

El ajedrez potencia la creatividad y la lógica

No se quiere conseguir un ejército de perfectos jugadores del ajedrez, pero sí se quiere descubrir y potenciar habilidades en los niños y adolescentes que pueden estar escondidas. Así, mientras que los niños actualmente están acostumbrados a disfrutar con los videojuegos dónde sus capacidades de concentración y atención se ven menguadas debido a la gran cantidad de impactos que reciben, con el ajedrez se adquieren y perfeccionan muchas más habilidades de las que piensas. ¿Quieres descubrir todas sus ventajas y conocer más a fondo este método educativo tan interesante?

Todo son beneficios en el ajedrez

Es cierto que todas las cosas tienen su parte positiva y negativa, pero el ajedrez es una de las excepciones. Está lleno de cosas buenas y beneficios para todos aquellos que lo utilizan y saben aprovechar su juego para algo más.

Coge un bolígrafo y una libreta y apunta todo lo que puedas ya que es posible que en tu futuro próximo como profesor, el ajedrez sea tu método de aprendizaje por excelencia.

Beneficios intelectuales del juego

Ahora que ya sabéis que el ajedrez ayuda a nuestro cerebro a mejorar y desarrollar ciertas habilidades cognitivas, solo tenéis que saber cuáles son estas y conocerlas un poquito más a fondo.

  • Potencia tu creatividad. El juego no consiste solo en responder a los ataques y jugadas de tu contrincante sino que la creatividad en las estrategias a seguir y la rapidez es algo muy valorado. Al tener imaginación en el juego se activa el hemisferio derecho del cerebro que es el responsable de la creatividad.
  • Multiplica tu memoria. Diversos estudios mantienen que los niños que juegan al ajedrez tienen una capacidad de retención muy superior a sus compañeros. En cualquier juego es necesario recordar cuales son los movimientos de tu compañero para así saber por dónde tirar.
  • Te ayuda con las matemáticas. El razonamiento que utilizas para ganar la partida es el mismo que necesitas para comprender las matemáticas, por lo que si tienes problemas con ellas apúntate a unas clases de ajedrez.
  • Aporta concentración. Muchas veces los niños se distraen en clase y no atienden a ninguna explicación del profesor. A través de este juego los niños consiguen aumentar su capacidad de concentración ya que la partida puede durar mucho tiempo y no puedes darte por vencido y tirar la toalla, hay que seguir concentrado hasta el final.

Beneficios sociales

¿De verdad pensabais que el ajedrez solo potenciaba cuestiones directamente relacionadas con la inteligencia cognitiva? ¡Pues hay más! A través del juego también se desarrolla la inteligencia emocional, es decir, los sentimientos.

  • Que no te ganen las emociones. Si juegas al ajedrez conseguirás controlar tus emociones ya que el juego lo requiere. Si los nervios te superan lo único que lograrás será perder la partida.
  • Aumenta tu autoestima. ¿Quién no ha ganado una partida a un juego y no se ha venido arriba por ello? Así es, al concentrarte y conseguir ganar, la confianza en uno mismo aumenta por lo que las próximas partidas las empezarás con mejores sensaciones y con las expectativas altas.
  • Fomenta el respeto a los demás. Uno de los sentimientos más importantes y base de todas las relaciones interpersonales es el respeto. Gracias al ajedrez esto también se consigue ya que los contrincantes tienen que respetarse y mantenerse tranquilos ante la situación del contrario.
  • Capacidad analítica. Durante la partida pueden darse distintos problemas y adversidades por lo que la toma de decisiones se hace esencial para lograr el objetivo de ganar.

¿Pensabas que este pequeñito tablero de 32 piezas sería tan potente para nuestro cerebro? Puede que no conocieras todo lo que este mero juego puede ayudarte pero seguramente ahora quieras jugar lo antes posible y luchar por implantarlo en tus métodos de aprendizaje.

¡Y ya sabéis, si queréis en un futuro poder llegar a poner en práctica métodos pedagógicos tan revolucionarios como este, contáis con  nosotros, pues acabamos de abrir el plazo para preparar oposiciones el curso que viene! Y a los que estáis en pleno proceso, seguro que ya conocéis nuestra despedida…¡mucha suerte opositores!Preparadores de Oposiciones y su interesantísimo y curioso blog educativo!

El ajedrez nos ayuda a mantener el cerebro en forma

Sigue nuestras ayudas para concentrarse mejor

Cómo concentrarse para estudiar

Estudiar, estudiar, y seguir estudiando es monótono y estresante, tanto que puede que, llegado un punto, tengas dificultades para concentrarte. Es lo más natural del mundo, por eso en vez de bloquearte y agobiarte con la situación, lo que debes hacer es precisamente todo lo contrario: relajarte y ver qué pequeñas acciones puedes realizar para solventar la situación.

Desde nuestra experiencia, te damos unos pequeños consejos que esperamos que te ayuden.

El estudio con concentración rinde mucho más

Encuentra el ambiente adecuado para concentrarte estudiando

Puede que, normalmente, tu escritorio sea un buen lugar de estudio, pero cuando comienzas a saturarte, lo mejor es cambiar de ambiente. Ve a la biblioteca, u otro lugar silencioso con un espacio apto para el estudio, que debe incluir una mesa y una silla cómodas.

 Busca un/a compañero/a de estudio

El apoyo moral es la mejor de las motivaciones para la concentración. Ahora bien, es muy importante que ambas personas os toméis en serio vuestros hábitos de estudio, ya que, de lo contrario, puede que, en vez de ayudaros mutuamente, os distraigáis.

El hecho de tener un compañero de estudio te ayudará también a preparar mejor la materia, pues siempre podréis solucionaros dudas, compartir técnicas de estudio, apuntes, esquemas, material… Un chollazo, vamos.

Toma pequeños descansos que te ayuden a no perder la concentración

Tu cerebro necesita desconectar de vez en cuando para asimilar y procesar tanta información, ya que es muy difícil mantener la atención al 100% durante más de una hora. Es muy recomendable hacer descansos periódicos, 5-10 minutos como mucho para no desconectar por completo y que luego te cueste mucho retomar el hilo. Planear los descansos te ayudará a que no se te vayan de las manos.

Por otro lado, diversos estudios han confirmado que para reducir la fatiga atencional es recomendable dar un paseo por un entorno natural, tenlo en cuenta cuando no puedas más, y airéate en el parque, la playa, o tu lugar al aire libre favorito.

Divide y vencerás

Haz un plan de trabajo mensual o semanal, y divide las horas de estudio según la temática, para favorecer el proceso de atención. No es recomendable mezclar cuestiones muy dispares, ya que así tu cerebro tarda más en procesar.

También puedes dividir los textos, utilizando rotuladores fluorescentes para destacar las cuestiones importantes, pues separar los datos clave facilita la memorización, y de paso evitamos agobiarnos al ver sólo bloques de texto interminables.

Subrayar con sentido ayuda a concentrarse en lo que se lee

Otra cosa que no debes hacer es pegarte el gran atracón antes de un examen, sólo conseguirás aumentar los nervios.

Dormir bien es la clave para poder concentrarse

Es importantísimo que descanses bien, para estar fresco y asimilar los temas. Muchas personas tienden a estudiar de madrugada durante la carrera, pero una vez en fase oposición, te recomendamos que tengas un horario establecido para tus horas de sueño, así reducirás las probabilidades de padecer insomnio, y favorecerás que el sueño sea reparador, para no tener dificultades a la hora de memorizar.

Lo ideal es descansar 7-8 horas diarias, pero cada persona es un mundo, así que debes buscar un horario que se adecue a ti. Si te cuesta cumplir un horario, siempre puedes recurrir a cosas naturales como una infusión de valeriana antes de dormir, especialmente cuando se acerca el examen.

Haz ejercicio

“Mens sana in corpore sano” Si ya lo decían en tiempos de Roma… Para cuidar nuestra mente, es necesario cuidar nuestro cuerpo.

El ejercicio físico ayuda a mejorar nuestra capacidad cognitiva, así que intenta ir al gimnasio al menos un par de veces por semana. Disciplinas como yoga o pilates integran entrenamiento físico y mental, te animamos a probarlas.

Si te cuesta ir al gym, siempre puedes apostar por pequeños sacrificios como dar largos paseos, correr de vez en cuando, o jugar pachangas con los amigos, y complementarlo con cosas pequeñas como evitar el ascensor e ir andando en vez de coger el coche.

Por último, intenta mantener una postura correcta mientras estudias, para cuidar tu espalda y evitar contracturas.

Evita distracciones innecesarias

No tengas siempre el móvil a tu lado mientras estudias, no hay millennial capaz de resistirse a la tentación.

Sigue nuestras ayudas para concentrarse mejor

Además, es recomendable minimizar el uso de internet. Si estás en la biblioteca, utiliza los libros, escribe las cosas tú mismo. Inconscientemente, fijarás los conceptos en tu mente.

Tampoco es aconsejable escuchar música mientras estudias, pues en ningún momento puede ayudarte con la concentración el hecho de darle a tu cerebro algo más que procesar. Lo que sí nos gusta, y mucho, es ir escuchando música a la biblioteca, sobre todo si es de buena mañana. Despertarás y te motivarás para comenzar con el estudio.

Entrenar tu mente te ayudará con la concentración

Los expertos aconsejan entrenar la mente unos 20 minutos al día para potenciar todas nuestras capacidades naturales. ¿Cómo puedes entrenar la mente? Pues con juegos típicos como el sudoku, sopas de letras o el ajedrez (que muchos consideran deporte por su alto nivel de exigencia), videojuegos como “Brain Training” de Nintendo, o apps como “Brain Trainer Special”. Puedes ver las 5 mejores apps para ejercitar tu mente en este artículo.

Comer sano también te ayuda con el estudio

Algunos alimentos son aliados naturales de nuestro cerebro. Por ejemplo, para fomentar la concentración, es bueno ingerir plátano por las mañanas, no tanto por las tardes por su efecto calórico. El plátano tiene un alto contenido de potasio, de vitamina C y vitamina B6, que ayuda a producir dopamina y serotonina (neurotransmisores).

Otras frutas que aporta vitamina C, ácido fólico y minerales son los frutos rojos. Especialmente recomendamos los arándanos, pues son ricos en flavonoides y polifenoles (antioxidantes), que mejoran las funciones cognitivas y previenen la oxidación y la inflamación celular.

¿Y el famoso tópico de los rabos de pasas? Pues lo cierto es que tanto las pasas como las uvas frescas mejoran las funciones cerebrales y previenen la pérdida de memoria por sus altas dosis de minerales y vitaminas del grupo B, pero tampoco van a obrar milagros.

¿Y es cierto que el cerebro necesita azúcar? Pues sí, pero sin generalizar. Los azúcares que necesita nuestro cerebro no son otros que los de frutas o, como mucho, el del chocolate negro. Este tipo de chocolate es sano porque aporta epicatequina, que mejora el flujo sanguíneo al cerebro. Otros tipos de chocolate, como el chocolate con leche o el blanco, no aportan este flavonol, por lo que no son tan beneficiosos, y además tienen mucho más azúcar refinado.

Por otro lado, diversos estudios han relacionado el consumo de frutos secos con mejoras en las funciones cognitivas. Especialmente, nueces y almendras. También es recomendable ingerir pescado azul, que nos aporta fósforo y omega 3 para las neuronas, que evita el deterioro cognitivo, y café u otros estimulantes que nos dan energía, pero esto último siempre con moderación.

 Mente fría pequeño saltamontes

La persona que más puede ayudarte a mejorar tu concentración no es otra que tú. No pienses en cosas negativas para no fomentar los nervios, y no te preocupes en exceso. Cuidar la respiración te ayudará cuando sientas un principio de ansiedad, para que no vaya a más. Respira hondo y profundamente.

Si lo necesitas, puedes buscar ayuda profesional, como aplicar técnicas de mindfulness o una sesión de coaching.

Y tú, ¿puedes aportar más tips para mejorar la concentración? ¡Déjanoslos en los comentarios!

Esquemas, uno de los tipos de aprendizaje más usados.

Los tipos de aprendizaje que debes conocer sí o sí.

¿Ya no sabes lo qué hacer para que tus horas de estudio sean lo más rentable posible? ¿Estás cansado de estudiar de la misma manera sin obtener buenos resultados? En este post te ayudaremos a descubrir los distintos tipos de aprendizaje que existen así como una serie de consejos que seguro te serán de utilidad para triunfar en tus estudios.

Tipos de aprendizaje.

Pasamos la mayor parte de nuestra vida en un aprendizaje continuo y adquiriendo conocimientos nuevos todos los días. Esto hace que sean muy importantes y necesarias las distintas técnicas de estudio.

Seguro que muchos de vosotros pensáis que solo existe una manera de estudiar o aprender y lleváis usando esta toda vuestra vida. Sin embargo, numerosos autores durante décadas han hecho investigaciones acerca el fenómeno del aprendizaje y han manifestado que existen distintas maneras de construir conocimiento.

Estate atento a los distintos tipos de técnicas de estudio que seguro te motivarán a dar el paso a probarlas y comprobar como sí son eficaces a la hora de preparar tus estudios.Los subdividiremos atendiendo al siguiente criterio: en primer lugar, los tres que están demostrando tener más resultado, para a continuación numerar otras corrientes que también tienen amplia aceptación.

Aprendizaje significativo. 

Los conocimientos nuevos entran en contacto con los viejos y se crea un nuevo aprendizaje. La información que ya teníamos en nuestra memoria se ve reconfigurada con la nueva para darle un poco más de estructura y claridad.

Aprendizaje cooperativo.

Puede que no sepáis a que se refiere este tipo de técnica pero su nombre puede guiaros a acertar. Si señores, se refiere al trabajo en equipo. Desde los centros de docencia se está apostando fuertemente por este método ya que además de aprender con él se desarrollan una serie de valores necesarios para adentrarse en el mundo laboral.

Aprendizaje receptivo.

En este tipo de aprendizaje la persona recibe el contenido y solo tiene que comprenderlo para luego poder reproducirlo, es decir, aprender de forma impuesta o pasiva. Un ejemplo de esto sería el contenido que recibe el alumno por parte de su profesor.

Aprendizaje por descubrimiento.

A diferencia del anterior, en este caso, la persona  descubre nuevos conceptos y relaciona estos en su mapa mental para luego ser adaptados correctamente por el sistema cognitivo. El alumno tiene mucha más participación que el profesor, es él quien adquiere los conocimientos a través de su experiencia y la figura del docente actúa solo como mero mediador.

Aprendizaje por imitación.

Tiene lugar en un ámbito social y se produce al observar los comportamientos del resto de personas. En esta manera de aprender entran en juego dos roles; el primero sería el modelo, la persona a la que observamos y queremos copiar, el otro el sujeto, quien aprende realizando la misma conducta.

Aprendizaje memorístico.

Repetir y repetir los datos sin comprenderlos ni procesarlos también es un método de aprendizaje. Este tipo es el más básico ya que los datos se retienen en nuestra memoria a corto plazo y solo son recordados en un período muy limitado en el tiempo.

Aprendizaje implícito.

Seguro que muchas de las cosas que habéis aprendido a lo largo de vuestra vida lo hicisteis sin ningún tipo de intención o voluntad. Este conocimiento recibe el nombre de implícito, ya que no requiere de un esfuerzo para lograr aprender, sino que es inconsciente. Pero ojo, no todo el aprendizaje se puede adquirir de esta manera.

Aprendizaje explícito.

Esta técnica de estudio es el polo opuesto a la anterior. Las personas tienen intención de aprender; si tu objetivo es lograr la adquisición de un conocimiento, tendrás que esforzarte en conseguirlo y prestar la atención necesaria.

Aprendizaje asociativo.

Un individuo aprende a través de la asociación entre dos estímulos en el cerebro. Por ejemplo, asociamos estudiar la tabla de multiplicar con una canción.

Aprendizaje no asociativo.

Por último, en este tipo de aprendizaje entra en juego un único estímulo. En este tipo de técnica la conducta de la persona cambia como resultado de la repetición continua del mismo estímulo. Los individuos que viven cerca de un aeropuerto o de la vía del tren están habituados a ese tipo de contaminación acústica, ya no les molestan esos ruidos como a otra persona que llegue nueva al vecindario por ejemplo.

Hay que seguir uno de los tipos de aprendizaje.

Trucos para conseguir un buen estilo de aprendizaje.

Como ya veis existen muchas maneras de conformar el aprendizaje, aunque todas se basan en adquirir el conocimiento a partir de una fuente y posteriormente retenerlo.

Se ha investigado mucho sobre la memoria y su capacidad de retener todo el material adquirido. Los resultados mostraron que la información se va perdiendo con el paso del tiempo; es decir, si no repasamos lo que hemos memorizado previamente, el conocimiento irá disminuyendo exponencialmente.

Ahora que ya sabes que la memoria necesita ser ejercitada para funcionar correctamente, ponte las pilas y aplica alguno de los siguientes trucos que seguro te serán de utilidad para recordar más fácilmente:

  • Construye una historia. Requiere de una pizca de esfuerzo y creatividad para crear el relato que relacione todos los elementos a recordar.
  • Explica a otros el material. Te ayudará a memorizar todos tus apuntes, ya que tienes que trabajar continuamente con ellos para lograr su exposición.
  • Haz esquemas. El hecho de realizar resúmenes de tu temario te ayudará a focalizarte en aquello que es importante al mismo tiempo que ejercitas la mente y recuerdas mucho mejor lo estudiado.
  • Utiliza rimas para aquellas palabras que sean más complejas de memorizar. Siempre es más fácil asociar los nuevos conceptos con palabras ya conocidas, haciendo así mucho más simple el proceso.
  • Repasa siempre. Ya sabes que la memoria con el paso del tiempo va perdiendo, por eso repasar todo el material es un consejo de los que no pueden faltar en tu proceso de aprendizaje.
  • Utiliza acrónimos. ¿Nunca habéis memorizado una lista de palabras con acrónimos para recordarlo mejor? Puede que tengas que acordarte de los autores de una generación literaria y recurras a sus iniciales para simplificar el proceso. En inglés se utilizan las consonantes de la palabra “Maleta” para recordar el orden en el que los adverbios deben ir colocados en una frase.

Un buen modelo de aprendizaje te puede llevar al éxito.

 

Cuando la mezcla cine y educación se convierte en abusiva. Terrence Fletcher

Cine y educación. Una compleja relación de extremos.

Cine y educación, terreno pantanoso el que nos proponemos pisar en este artículo. La interrelación entre ambas fuentes de cultura ha sido celebrada y criticada a partes iguales; todos recordamos el revuelo causado a finales de la década pasada con el lanzamiento del filme alemán La ola. Se la acusó de provocadora, morbosa e irrespetuosa con temas especialmente sensibles, y con pretensiones de provocar un debate más sociológico que cinematográfico. Lo que realmente molestó a muchos fue la sensación de sentirse insultados como individuos inteligentes y racionales, al mostrar con suma facilidad como se puede dirigir el pensamiento humano, en un momento en el que se supone la mente humana está más que alerta ante cualquier atisbo de movimiento autoritario, en base a las dramáticas experiencias del pasado.

Posteriormente, el cambio de década nos agasajó con la incipiencia de unos movimientos políticos radicales que cristalizaron a lo largo de la misma en varios países de la Europa ilustrada, por lo que quizás la película, y en general el movimiento de la tercera ola -en el que se enmarca- no estaba tan desencaminado.

En contraposición a esto, cualquier amante del cine recuerda con una mezcla de felicidad y melancolía ese “Oh, capitán, mi capitán”, dirigido al profesor Keating y que enmarca uno de esos finales de película. Es más; desde Preparadores de Oposiciones estamos seguros de que más de uno ha descubierto -o al menos reafirmado- su vocación como maestro imaginándose despertando y alentando las infinitas mentes de unos infantes al estilo del mejor Robin Williams que hayamos visto en una pantalla.

John Keating, paradigma del docente en cine y educación

Así pues, sensaciones encontradas, como en todo aquello que despierta inquietudes reales y profundas en el ser humano, las que nos aporta esta relación simbiótica entre el séptimo arte y la enseñanza. Y en este contexto vamos a intentar aportar nuestro granito de arena elaborando una lista de películas que tratan esta estrecha relación cine y educación, pero desde puntos de vista opuestos: por una parte de una manera idealizada, con películas en las que se muestra al espectador una relación profesor-alumno perfecta, con un maestro apasionado por enseñar y un alumno dispuesto a aprender, y por otra centrándonos en los extremos, cuando una de las dos vías entiende su parte del trato de manera disfuncional.

La idílica relación profesor-alumno en la mezcla cine y educación.

En esta primera subdivisión trataremos a los profesores modelo, centrándonos en películas cuya visualización retrotrae al espectador a su infancia, en busca de aquel profesor al que equiparar al héroe de la ficción.

Generalmente, y sin que esto se entienda como una crítica, todas siguen un patrón muy similar: profesor entrañable con métodos novedosos y apasionados -y por tanto mal vistos por una institución tradicional y estricta-, es puesto a cargo de un grupo de alumnos que son vistos como problemáticos, o en su defecto desencantados con el sistema educativo. Después de un breve período de aclimatación -partiendo de una inicial indiferencia hasta el momento en que la pasión del maestro hace mella en ellos-, retoman el interés por el aprendizaje, uniéndose ambos contra un elemento externo traumático -probablemente la institución antes descrita- que pone en riesgo los extravagantes, aunque efectivos, métodos del maestro.

Este paradigma lo cumplen a la perfección tres películas de las que hemos seleccionado: El club de los poetas muertos, El indomable Will Hunting y El profesor.

El club de los poetas muertos, de Peter Weir, es una película hermosísima, un canto al placer de enseñar y a cómo la pasión por la enseñanza, el don de comunicar y el carisma pueden transformar las vidas de unos alumnos desapasionados y acostumbrados a la rigidez de un mundo estricto y basado en lo normativo. La dirección del maestro Weir, con unos escenarios espectaculares y una representación de la amistad envidiable, es -como siempre- genial.

El argumento es sencillo: el nuevo profesor de literatura John Keating -un Robin Williams espectacular- llega a la Welton Academy, una prestigiosa a la par que tradicional institución norteamericana. Sus novedosos métodos de enseñanza calan en los alumnos, que comienzan a descubrir la belleza presente en la poesía y la importancia de disfrutar del ahora.

En El indomable Will Hunting repite Robin Williams -que ganaría aquí el Oscar- como un pintoresco terapeuta que ayuda a un joven genio, Will Hunting, a superar sus traumas infantiles y la impenetrable coraza que desde entonces carga consigo, así como a escoger la mejor opción para un futuro que se le presenta brillante. A destacar el guion escrito por unos jovencísimos Matt Damon y Ben Affleck, que también ganó el Oscar.

El profesor es un filme de Tony Kaye -al que recordamos de la magnífica American History X- que narra un extracto de la vida del profesor Henry Barthes -un carismático y desencantado Adrien Brody-. Henry posee un don natural para la enseñanza, pero sus constantes sustituciones en instituciones marginales lo han llevado a un permanente estado de nihilismo y negación de sus talentos, sin poder además pasar el tiempo necesario con sus alumnos como para llegar a desarrollar una relación con ellos. Además de esto, su encuentro con una joven que vive en la calle y su posterior relación también tienen mucho peso en la película.

Por último, hablaremos de dos películas que, si bien poseen menos categoría cinematográfica que las anteriores, resultan entrañables al espectador por la relación de paternalismo que se crea entre el profesor y unos alumnos adorables (hay que tener en cuenta que estamos hablando de niños de unos diez años).

Los chicos del Coro se ambienta en un internado para niños problemáticos de la Francia de mitad del siglo pasado. A ella llega Clément Mathieu, un músico reconvertido a profesor, quien gracias a la formación de un Coro termina desarrollando una estrecha y afectuosa relación con sus alumnos, entre los que destacan dos, el adorable Pépinot y Pierre Morhange, quien se convierte en el alma del Coro debido a su prodigiosa voz.

Por último, Escuela de rock es el exponente más gamberro de esta relación cine y educación. Ni el profesor es el típico de este tipo de películas -Jack Black en el papel de Dewey Finn, un fracasado guitarrista de un grupo de rock al que sus compañeros echan del mismo y que termina suplantando a su compañero de piso, profesor, en un colegio privado muy elitista-, ni tiene unas intenciones honestas -al principio solo piensa en el cheque a cobrar a final de mes, y posteriormente, al ver las habilidades musicales de los pequeños, en utilizarlos para ganar un concurso de bandas-.

Pero conforme avanza la película, se desarrolla una relación extraordinaria entre profesor y alumnos, y bajo el contexto de la cultura rock, Dewey enseña a los niños, demasiado cuadriculados y “adultos” por culpa de unos padres y una institución en extremo estrictos, a disfrutar y a dejarse llevar. Además, la banda sonora es maravillosa, y posee una escena que se queda en el corazón de todo aquel amante de la música que se precie.

Cine y educación, también una relación tóxica.

En el otro extremo del espectro nos encontramos a aquellos profesores que se pasan de la raya en su método. Antes hacíamos referencia a la “pasión” del maestro como algo bueno, ya que contagiaba a sus alumnos. Pero esta también puede írsele de las manos, y o bien ser mal entendida por el docente, excediéndose en sus límites, o bien contagiando y animando en demasía al alumno. Ambas vertientes suelen llevar a un mismo final, el descontrol fatal de la situación.

Cuando la mezcla cine y educación se convierte en abusiva. Terence Fletcher

La ola narra el bienintencionado y posteriormente descontrolado proyecto de un profesor alemán, creando una suerte de movimiento totalitario en clase, con la intención de mostrar su forma de actuación a los alumnos. Todo se descontrola cuando los adolescentes comienzan a tomárselo más y más en serio.

El filme francés En la casa nos trae la relación entre un profesor de literatura francesa, escritor frustrado y hastiado del mundo de la enseñanza, en el que sólo se encuentra con las mediocres y desganadas redacciones de sus alumnos, y uno de ellos, en el que descubre una brillante capacidad de observación. Prendado de esta, lo anima cada vez más y más en las descripciones que hace de la vida de unos de sus amigos, también compañero de clase, y de su familia, llegando a un punto en el que la línea existente entre realidad y ficción se difumina.

Por último, y como el más novedoso exponente hollywoodiense acerca de cine y educación, nos encontramos con Whiplash, de uno de los directores de moda norteamericanos, Damien Chazelle. Trata la demencialmente tóxica relación entre un joven baterista de jazz, Andrew Neiman -el incipiente Miles Teller- que aspira a una plaza titular en un Conservatorio de Música muy exclusivo, y su profesor Terence Fletcher -excesiva y maravillosa a partes iguales la interpretación de un J.K. Simmons que se llevó el Oscar sin oposición-. Los métodos de Fletcher incluyen el maltrato, tanto físico como verbal, la humillación pública y el obligar a sus pupilos a trabajar hasta la extenuación, y siempre bajo un ritmo de presión brutal, pues considera que sólo así se conseguirá algo realmente trascendente.

La película tiene su dosis de polémica, ya que los métodos deleznables de Fletcher terminan cristalizando en un final apoteósico, en el que el talento del joven Neiman desborda la pantalla, por lo que la lectura que se haga del filme puede llegar a ser muy errónea.

Finalizamos aquí este amplio artículo, esperando que os haya entretenido, y aún más importante, que os quedéis con alguna recomendación de las aquí mencionadas. Y ya sabéis, en vuestra carrera hacia convertiros en un docente -particularmente os animamos a seguir la corriente del maestro Keating-, contáis con nosotros para ayudaros en el camino.

¡Ánimo futuros docentes!

Apretón de manos, símbolo del éxito en la negociación de plazas de las oposiciones 2018.

Oposiciones 2018 Enseñanza. La negociación amplia a 2050 las plazas.

El pasado 25 de enero, con motivo del Consello de la Xunta, el jefe del Ejecutivo Alberto Núñez Feijóo anunció la cuantía de las oposiciones 2018 en el sector de la enseñanza: un número total de 1919 plazas. El número, que crecía en 800 con respecto a la anterior oferta pública, tenía como objetivo rebajar la tasa de interinidad en el sector, del 13% actual -el número más bajo en todo el Estado Español-, a un 7%.

La notificación provocó diversas reacciones por parte de los sindicatos, aunque se demandaba de manera generalizada una revisión de la misma; mientras ANPE Galicia reclamaba una pronta explicación de cómo se iban a repartir las plazas y respeto hacia el personal interino, otros como CC. OO expresaba su descontento con un número que consideraba insuficiente.

Así, a petición de estos, se convocó una reunión entre el organismo gubernamental y los sindicatos firmantes del Acuerdo de Estabilización de Emprego -CC. OO Ensino, FETE-UGT, ANPE y CSIF-, con la intención, por parte de estos, de ampliar la convocatoria en un tercio de las plazas.

Apretón de manos, símbolo del éxito en la negociación de plazas de las oposiciones 2018.

La negociación da sus frutos. 2050 plazas para empleo docente en las Oposiciones 2018.

Finalmente, y gracias a esta reunión, se logró ampliar en 131 vacantes las plazas totales, llegando a las 2050 que conforman la convocatoria final.

Este número convierte a la de este año en una de las ofertas de empleo en el sector de la enseñanza más cuantiosas en Galicia, pues en los últimos 23 años sólo una de las convocatorias abiertas ha superado el número de estas oposiciones 2018; la del 2007, con 3125 vacantes.

Como ya reflejamos al inicio del artículo, la intención fundamental era la reducción de la interinidad, y es por esto por lo que se superará la tasa de reposición, por lo que las plazas a tal efecto se han estimado en 1072. Esto deja 978, repartidas de la siguiente manera: 397 para promoción interna y 581 consecuencia de ese acuerdo de estabilización, y por tanto las destinatarias de ese incremento gracias a las negociaciones.

Por todo esto, los sindicatos han expresado una moderada satisfacción, tanto con la ampliación como con el número final anunciado por la Xunta, y así, Julio Díaz, de ANPE, destaca el buen resultado obtenido, pero avisa a Ejecutivo de la necesidad de buscar un equilibrio entre la amplia oferta y el mantener la interinidad, pues la Comunidad se encuentra en estos términos muy por debajo de la media española.

Voces discordantes.

Pero no todas las opiniones son favorables. Desde CIG-Ensino se han criticado tanto las formas de la Xunta, que se entienden como despóticas y cerradas a la negociación, como la actuación de los sindicatos, al plegarse a esta y vender los resultados como una victoria. Expresa la Confederación además su descontento porque considera que con esta oferta de plazas no se están cumpliendo las expectativas en cuanto a las necesidades que actualmente demanda el personal docente, pues no se podrá ni mejorar la calidad de la enseñanza, ni atender correctamente al alumnado con necesidades específicas, y mucho menos reducir el número de alumnos por clase.

Desglose de las Oposiciones 2018 en enseñanza.

Definido ya el escenario final, solo nos queda detallar cómo se repartirán esas 2050 plazas, según especialidades.

  • Secundaria: un total de 788, divididas de la siguiente manera: 75 para lingua castelá e literatura, 65 para xeografía e histori, 153 para matemáticas, 65 para física e química, 75 para lingua galega e literatura, 20 para intervención sociocomunitaria, 25 para organización e xestión comercial, 15 para organización de proxectos de sistemas enerxéticos, 15 para procesos diagnóstico-clínico e ortoprotésico, 22 para procesos sanitarios y  25 para sistemas electrotécnicos e automáticos.
  • Cuerpo de maestros: 705 en total. 110 para educación infantil, 240 para educación primaria, 100 para lengua extranjera, repartidas equitativamente entre inglés y francés, 55 para educación física, 35 para música, 75 para pedagoxía terapéutica y 90 para audición e linguaxe.

Más docentes en clases gracias a las Oposiciones 2018.

  • Plazas de acceso del subgrupo A2 al A1 para el cuerpo de secundaria: 262 plazas, repartidas en: 25 para lingua castelá e literatura, 22 para xeografía e historia, 52 para matemáticas, 29 para física e química, 21 para bioloxía e xeoloxía, 18 para inglés, 12 para orientación educativa, 22 para tecnoloxía, 23 para lingua galega e literatura, 8 para organización e xestión comercial, 5 para procesos diagnóstico-clínico e productos ortoprotésicos, 6 para intervención sociocomunitaria, 5 para organización e proxectos de sistemas enerxéticos e 8 para sistemas electrónicos e automáticos.
  • Cuerpo de catedráticos de música: 105 en total.
  • Escuelas de idiomas en inglés: 30 plazas.

Por último, desde Preparadores de Oposiciones, solo nos queda celebrar esta ampliación, así como recordaros que estamos a vuestra disposición para ayudaros en vuestra incorporación al apasionante mundo de la enseñanza.

¡Ánimo opositores!

Niños con altas capacidades intelectuales dibujando

¿Es adecuada la educación recibida por los niños con altas capacidades?

¿Tú hijo es superdotado? ¿O piensas que puede tener altas capacidades pero aún no lo sabes con certeza? Un niño con altas capacidades intelectuales, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), es aquel que tiene un coeficiente igual o superior a 130.

Los niños con una elevada capacidad intelectual poseen una determinada aptitud en la que sobresalen por encima de los demás, conocido como talento simple, o talento complejo que consiste en destacar en un conjunto de aptitudes.

¿Cuáles son las primeras señales que muestra un niño con alta capacidad?

Por norma general puede que el niño comience a hablar antes de cumplir los dos años de edad o a escribir antes que cualquiera de sus compañeros de escuela. Aunque este puede ser un síntoma, no quiere decir que todas los niños que hablen antes de los dos años o aprendan a escribir a una edad muy temprana sean superdotados.

Es frecuente que a estos niños se les diagnostique déficit de atención e hiperactividad de forme errónea. Ya que puede que se aburran en clase debido a la falta de motivación.

Además los niños con altas capacidades pueden presentar estos otro síntomas:

  • Gozar de una memoria increíble.
  • Preocupación por temas muy complejos para su temprana edad.
  • Poseen un lenguaje amplio.
  • Son autocríticos.
  • Se suelen distraer con facilidad.

Niños con altas capacidades intelectuales dibujando

¿Cómo se encuentra el sector educativo con respecto a los niños superdotados?

Según el estudio de altas capacidades llevado a cabo por el Ministerio de Educación en España existen 23.745 estudiantes con altas capacidades. Este número es inferior al número que por estadística debería de haber, unos 200.000.

Este dato plasma el problema existente con respecto a los niños con elevadas capacidades intelectuales. No se les está prestando la suficiente atención educativa, ya que en la mayoría de los casos no se detecta que un niño es superdotado.

La Asociación Española para Superdotados y con Talento (AEST) determinó en uno de sus estudios que el 70% de las solicitudes recibidas a lo largo del año 2017 han sido como consecuencia de este problema. Además ha habido un cambio de tendencia en las consultas ya que el acoso escolar ha dejado de ser el motivo prioritario de consulta.

El total de solicitudes recibidas por la AEST ha sido de 10.000, de esta cifra 4.00 han sido consultas sobre alumnos con altas capacidades no atendidas en los centros educativos y 3.000 estudiantes que han sido diagnosticados por psicólogos privados.

Estas son las oposiciones de maestros en Galicia

Oposiciones Maestros/as y Profesores/as Galicia 2018 | Preparadores Oposiciones

El presupuesto de la Xunta de Galicia para 2018 se ha incrementado en un 3,34% con respecto al año anterior ascendiendo la cifra a los 2.392,7 milllones de euros. Es por eso que el conselleiro de Educación, Román Rodríguez, anunció en el Parlamento que la convocatoria de oposiciones para maestros en Galicia va a ser “lo más elevada posible”. Aunque todavía no se ha hecho publico el número de plazas que se van a ofrecer.

En cuanto a las plazas de enseñanza se van a hacer públicas en 8 especialidades distintas:

  • Educación infantil.
  • Inglés.
  • Pedagogía terapeutica (PT).
  • Francés.
  • Educación física.
  • Música.
  • Educación primaria.
  • Lenguaje y audición.

Estas son las oposiciones de maestros en Galicia

En el caso de las oposiciones de educación secundaria habrá convocatoria para 15 especialidades:

  • Geografía e historia.
  • Lengua española.
  • Matemáticas.
  • Tecnología.
  • Sistemas electrotécnicos y automáticos.
  • Física y química.
  • Biología y geología.
  • Inglés.
  • Orientación educativa.
  • Lengua gallega.
  • Organización y gestión comercial.
  • Organización y proyectos de sistemas energéticos.
  • Intervención sociocomunitaria.
  • Procesos diagnósticos clínicos y productos ortoprotésicos.
  • Procesos sanitarios.

Además de las plazas mencionadas anteriormente, una novedad en las siguientes oposiciones de educación es que se van a convocar oposiciones para acceder al cuerpo de catedráticos de música y artes escénicas.

También se van a ofrecer plazas para siete especialidades de profesorado de formación profesional en las siguientes materias:

  • Estética.
  • Instalaciones y mantenimiento de equipos térmicos y de fluídos.
  • Procesos comerciales.
  • Procedimientos sanitarios y asistenciales.
  • Procedimientos de diagnóstico clínico y ortoprotésico.
  • Servicios de restauración.
  • Operaciones de producción agraria.

En Preparadores de Oposiciones somos especialistas en preparar oposiciones de maestros en Galicia.

¡Así que si te surge cualquier duda ponte en contacto con nosotros y pregúntanos!

Preparador de Oposiciones a Maestro de primaria y Profesor de Secundaria

La Consellería de Cultura y Educación prepara una convocatoria de oposiciones en 2018

El pasado 27 de octubre, ha sido anunciado por el conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, Román Rodríguez en el Parlamento de Galicia la previsión de realizar una nueva convocatoria de oposiciones en 2018. Este proceso de convocatoria de oposiciones estaría impulsado por su departamento, según lo anunciado.

Porqué se plantean las oposiciones a maestro y profesor

La motivación de esta nueva convocatoria de oposiciones, a maestro y profesor, en Galicia es la de impulsar y asentar la estabilidad del profesorado en los centros públicos. De su presentación extraemos el siguiente párrafo:

“No podemos aún determinar con exactitud las cifras de oferta – dijo- mas, como en los años anteriores, nuestro compromiso es el de realizarla en los términos más amplios posibles”

En cuanto a las razones concretas de esta convocatoria, explicó, que obedecerá a dos criterios fundamentales, elevar lo máximo posible la tasa de reposición y obtener una estabilidad dentro del cuerpo de profesores como empleados públicos. Así pues la, Consellería de Cultura y Educación, está desarrollando dicha convocatoria de modo que sea lo más amplia posible.

Convocatoria de oposiciones a plazas de maestro de primaria

Está previsto, en principio, que la oferta se plazas para docentes abarque hasta ocho especialidades del cuerpo de maestros:

  • Educación Infantil
  • Inglés
  • Francés
  • Educación Física
  • Música
  • Pedagogía Terapéutica
  • Audición y Lenguaje
  • Educación Primaria

Maestro

Convocatoria de oposiciones a plazas de profesor de secundaria

Asimismo, pretender extender la convocatoria a otras quince especialidades para el cuerpo de profesores de secundaria:

  • Lengua castellana y Literatura
  • Geografía e Historia
  • Matemáticas
  • Física y Química
  • Biología y Geología
  • Inglés
  • Orientación Educativa
  • Tecnología
  • Lengua gallega y Literatura
  • Intervención sociocomunitaria
  • Organización y gestión #comercial
  • Organización y proyectos de sistemas energéticos
  • Procesos diagnósticos clínicos y productos ortoprotésicos
  • Procesos Sanitarios
  • Sistemas electrotécnicos y automáticos

Convocatoria 

Convocatoria de oposiciones a plazas de profesor de Formación Profesional

Por último, destacar la inclusión de otras siete especialidades, estas ya dentro de la Formación Profesional:

  • Estética
  • Instalaciones y mantenimiento de equipos térmicos y de fluidos
  • Operaciones de producción agraria
  • Procedimientos de diagnóstico clínico y ortoprotésico
  • Procedimientos sanitarios y asistencias
  • Procesos comerciales
  • Servicios de restauración

La propuesta no solamente se queda en esto, dado que pretende ampliar las posibilidades de movilidad de los funcionarios para que puedan optar a desempreñar sus funciones en otros puestos y acceder los profesores desde secundaria a las escuelas de idiomas oficiales (en la especialidad de inglés) y que los maestros puedan optar a un puesto dentro de los profesores de enseñanza secundaria.

Podemos ayudarte a preparar tus oposiciones a maestro o profesor, ponte en contacto con nosotros para obtener más información.